Азбука ігрової психології - Для вчителя - Документи - Каталог файлів - Вивчаємо економіку разом
 
П`ятниця
09.12.2016
14:29
Вітаю Вас Гість
RSS

Вивчаємо економіку разом
(сайт вчителя економіки та правознавства Глухівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №2)

Каталог файлів »
Меню сайту

Категорії розділу
Для вчителя [18]
Закони, накази, листи [3]
Для атестації [0]
МОї ПУБЛІКАЦІЇ [0]

Наше опитування
Вам подобається мій сайт?
Всього відповідей: 512

Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

Головна » Файли » Документи » Для вчителя

Азбука ігрової психології
10.12.2010, 20:47

Азбука ігрової психології

Гра - одне з чудових явищ життя. Будучи на перший погляд начебто корисною, насправді вона являє собою складний психологічний процес і є життєво необхідною.

Будь-яка гра народжується як би з наслідування трудовому процесу, але разом з тим має від нього чітку відмінність. Працююча людина робить у багатьох випадках не те, що їй в дану хвилину хотілося б, а те, що необхідно, потрібно, повинно.

Вступаючи ж в гру, людина задовольняє в першу чергу потребу в розвазі і затвердження себе як особистості. У процесі гри її учасник зазвичай ставить перед собою низку завдань, а саме:

• взяти верх, перемогти, виграти;

• попутно приємно провести час;

• задовольнити потребу нервової системи в ігровому азарті;

• підвищити свої здібності або окремі сторони характеру і підняти гру до рівня мистецтва.

Будь-яка гра захоплює людей, змушує їх віддаватися боротьбі, переживати що відбувається всією гаммою своїх відчуттів і тим самим довести нев'янучу силу людського духу.

На результат будь-якого змагання впливають різні чинники, з яких найважливіші природні здібності гравця і емоційність його натури.

Здібності - це закріплена в людині система психічних процесів, що визначають придатність для того чи іншого виду діяльності. Тут і спадкові передумови, і зусилля самої людини з розвитку природних задатків. Наприклад, серед предків, братів і нащадків И. С. Баха (у п'яти поколіннях) ми виявляємо вісімнадцять музичних дарувань. Серед складових таланту найважливіше легкість, швидкість засвоєння і широта охоплення які впливають на результат прийомів даної гри.

Спостерігається і раніше, і пізніше прояв здібностей. Нерідкі випадки, коли людина в юні роки нічим видатним не відрізняється, а в зрілому і навіть похилому віці стає крупним фахівцем, ученим, художником і т.д. Інші, навпаки, обіцяють в молодості багато, а подорослішавши, очікувань не виправдовують - це так звані вундеркінди.

Але особливої пошани заслуговують люди, що рано заявили про себе і не розгубили здібностей до кінця життя. Інший важливий чинник - емоційність людської натури. Переживання людини, пов'язані зі ставленням до навколишнього, складають сферу його відчуттів і емоцій. Якщо відчуття є відношення особи до того, що вона робить, то емоції -це відчуття позитивні або негативні. Іншими словами, людина відчуває за допомогою конкретних емоційних переживань.

У грі переживання слідують поперемінно із знаком "+" і "-", ситуація міняється швидко і непередбачувано. Після закінчення партії або її етапу людиною можуть опановувати емоції, які на деякий час створюють гарний або, навпаки, поганий настрій. До позитивних ігрових емоцій відносять, наприклад, цікавість, допитливість, здивування, з яких починається всяке пізнання (у нашому випадку освоєння гри ), а також задоволення, радість, які відчуває учасник змагання, в тому числі - у разі перемоги - протягом значного післяігрового періоду.

Вдалі, сміливі, оригінальні рішення і дії інших гравців можуть викликати у глядачів і сильніші позитивні емоції: захоплення і схиляння. До негативних емоцій відносяться легке роздратування, досада, незадоволення, пригнічений стан. Порушення принципу справедливості, некоректні дії суперника, несправедливі рішення суддів можуть викликати украй негативні емоції - такі, як гнів і навіть огида. Крім перерахованих вище емоцій можна виділити споріднені з ними, але такі, що займають особливе місце сильні переживання - так звані афекти і пристрасті.

Стрімкий, бурхливий вибух емоцій, що приводить до розрядки і одночасно до не контрольованих свідомістю дій, являє собою афект. Він зазвичай викликається раптовими, дезорганизующими психіку потрясіннями.

У сучасному, все більш комерціаналізуючому спорті програш приводить до афекту. У результаті спортсмен вибивається з колії, а іноді навіть на тривалий час втрачає інтерес до змагань. У стані афекту, як кажуть, людина "втрачає голову". Піддавшись емоційному зриву, вона іноді виявляється здатною на безмовні дії, забуваючи про наслідки того, що творить. У міру ослаблення конфлікт переходить в інтелектуальну сферу, стає предметом спокійного аналізу, його вплив на особистість падає.

Психологи рекомендують людям, схильним до афектів, гальмувати раптові вибухи емоцій, не переходити до дій. У гострій ситуації краще швидше покинути місце виникнення конфлікту, постаратися його забути і перемкнутися думками на інше.

Пристрасть, на відміну від афекту, стійкіше, більш діюче відчуття. Залежно від обставин пристрасть може спалахувати на якийсь час, а потім проходити, слабшати і навіть зникати. Для неї характерна зосередженість, "зібраність" помислів і дій, спрямованих до однієї мети.

Відомий вираз: "Ніщо велике не здійснювалося без великої пристрасті". Для більярдиста пристрасть - це спрага опанувати всіма технічними, тактичними прийомами, це прагнення грати якомога частіше і перемагати, тобто така цінна якість, без якої неможливо досягти серйозних успіхів.

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту

http://www.billiard.hut.ru/
Категорія: Для вчителя | Додав: Alla-Petrivna
Переглядів: 372 | Завантажень: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Форма входу

Пошук

Друзі сайту